Webkonferenzen, Webinare und Live Online Trainings |
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Webkonferenzen, Webinare und Live Online Trainings |
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Matthias Rückel | 28 Mai, 2006 18:10
"Immer mehr Meetings im Internet: Die neue Unabhängigkeit: virtuelle Konferenzen boomen". Unter diesem Titel ist ein Artikel in der Ausgabe 06_06 der Zeitschrift Wirtschaft und Weiterbildung erschienen.
Neben einem kleinen Überblick über die Marktentwicklung und der Aufzählung von Anbieter, werden drei wichtige Auswahlkriterien für virtuelle Klassenräume genannt:
Der Marktüberblick des Realtime Collaboration Blogs enthält ca. 70 Anbieter.
Die wichtigsten interaktiven Funktionen werden im Folgenden erklärt.
Interaktive Funktionen
Welche Funktionen für Ihre virtuellen Trainings relevant sind, hängt von den konkreten Einsatzszenarien und Inhalten ab. Bei der folgenden Aufzählung wird von einer Teilnehmerzahl im Rahmen üblicher Seminargrößen (6-16 Teilnehmer) ausgegangen.
Inhalte anzeigen
Die Möglichkeit Powerpoint-Folien in Form von konvertierten Grafiken oder im Orginalformat anzuzeigen gehört zum absoluten Pflichtprogramm. Auf jeden Fall sollte es möglich sein, Textstellen durch Pfeile oder Markierungen (Textmarker) während der Präsentation hervorzuheben.
Feedbacksymbole
Die Möglichkeit kurzfristig „Ja-Nein“ Fragen zu stellen oder das die Teilnehmer durch „Hand heben“ einzubinden sind einfach notwendig. Auch die Möglichkeit, daß die Teilnehmer mit einem „Abwesenheits-Symbol“ ihre Abwesenheit anzeigen zu können, ist in der Praxis sehr sinnvoll. Bei einem Präsenztraining sehen Sie, ob ein Teilnehmer den Raum mal kurz verlässt, im virtuellen Raum nicht.
Umfragen/Tests
Während Umfragen und Tests für Webkonferenzen eher von untergeordneter Bedeutung sind, sind sie innerhalb von Lernszenarien von großer Bedeutung. Sie können zur Selbstkontrolle, zur Aktivierung und für Prüfungen eingesetzt werden.
Application Sharing
Application Sharing bedeutet, daß der Trainer eine Software mit Hilfe des virtuellen Klassenraums den Teilnehmer vorführen kann. Diese Funktion ist für Softwareschulungen ein absolutes Muss und darüber hinaus für viele andere Themen sehr nützlich. So können animierte Powerpoint-Präsentationen, Word-Arbeitsblätter oder Excel-Kalkulationen innerhalb von Fach- oder Methodentrainings schnell und einfach eingebunden werden.
Whiteboard
Das Whiteboard ist das zentrale Element, um live online Trainings interaktiv zu gestalten. Der virtuelle Klassenraum sollte ermöglichen, daß mehrere Teilnehmer gleichzeitig auf das Whiteboard schreiben können. Damit lassen sich zeitsparende Übungsaufgaben für die Teilnehmer realisieren. Optimal ist es, wenn nicht nur ein weißes, leeres Whiteboard zur Verfügung steht, sondern darüber hinaus vorbereitete Folien, Übungen und Bilder als Hintergrund genutzt werden können.
Chat
Der Chat bildet eine sinnvolle und notwendige Ergänzung zu den anderen interaktiven Elementen. Am sinnvollsten ist es, wenn der Chat parallel zu gezeigten Folien genutzt wird. Dadurch können die Teilnehmer während eines Vortrages Fragen schriftlich stellen, die im Anschluss beantwortet werden.
Gruppenräume
Die Teilnehmer eines Trainings in kleine Arbeitsgruppen zu splitten, lässt sich auch virtuell wunderbar nutzen. Dabei sind zwei Sachverhalte zu beachten:
Sprachübertragung (Voice over IP: VOIP)
Die Qualität der Sprachübertragung ist für ein gutes Lernerlebnis extrem wichtig. Eine hochwertige Audioqualität ist für ein erfolgreiches Lernerlebnis wichtiger als die Übertragung eines Videobildes des Trainers. Die Nutzung von Voice over IP ist einer Telefonkonferenz vorzuziehen, da die Teilnehmer beide Hände für die schriftliche Partizipation am Training nutzen können.
Moderatorwechsel oder Co-Moderatoren
Aktivitäten der Teilnehmer sind nicht nur im Präsenzunterricht sinnvoll, sondern gerade im virtuellen Klassenzimmer. Deshalb sollte ein hochwertiger „Virtual Classroom“ die Möglichkeit bieten, während des Live Online Trainings weitere Teilnehmer zum Moderator oder mindestens Co-Moderator zu ernennen.
Recording/Aufnahmen
Die Aufnahme von virtuellen Trainings ist bei kurzen Lerneinheiten sehr sinnvoll. Der virtuelle Klassenraum sollte auf jeden Fall die Möglichkeit bieten, die Aufnahmen nachzuarbeiten und über ein Inhaltsverzeichnis direkt zu den gewünschten Themenblöcken zu springen.
Matthias Rückel
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